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O jardim
A escola Garbi Pere Vergés recebeu o reconhecimento da Direção Geral de Governo Aberto da Generalitat da Catalunha como vencedor do Participe do Prêmio Escola 2024. “Temos muito orgulho em receber este prémio por um projeto tão emblemático nas nossas escolas e tão ligado à nossa história como as Eleições para Chefe e Chefe Geral de Cor como representantes dos alunos”, afirma a escola.
O Prêmio Participar distinguiu quatro projetos educativos que, para além da tarefa formativa, organizam experiências de participação durante o curso, de forma a incentivar a valores democráticos e o envolvimento e a sentimento de pertencimento dos estudantes na vida dos centros. “Queremos felicitar os restantes projetos premiados, pelo impacto positivo em cada uma das suas comunidades educativas”, destaca a escola Garbí Pere Vergés. Os outros centros reconhecidos nesta 15ª edição foram:
- Escola Montnegre, de Sant Celoni (a Batllòria) pelo seu projeto “Deixe uma marca”. Os alunos do último ano do ensino fundamental fazem um projeto com o objetivo de melhorar algum aspecto da escola. O ponto alto deste ano é a preparação e celebração de um dia com toda a comunidade educativa e com a colaboração do bairro para promover a civilidade nos trilhos da escola, que são partilhados com a aldeia.
- Escola Valdelors, de Vandellòs, pelo seu projeto “Se você plantar uma escola, uma cidade crescerá: Festival dos Sonhos”. O centro trabalha para avançar em direção a um modelo de gestão democrático e participativo que vincule alunos, professores, famílias e que se projete na cidade. Funcionará através de comissões temáticas e as prioridades serão debatidas e decididas a partir de uma comissão mista.
- Instituto Eugéni d’Ors, de Badalona, pelo seu projeto “Meu sangue, sua vida”. Um dia dedicado à doação de sangue é o ponto de partida para uma proposta inclusiva que, desde o início do ano letivo, envolve toda a comunidade educativa e incentiva a participação, especialmente de jovens e mulheres.
PISA, participação e desempenho acadêmico
De acordo com o último relatório do PISAos estudantes catalães não sentem que a sua escola seja “seu” espaço, nem sentem grande ligação com os seus professores. É um problema que a OCDE detecta desde 2018. Se olharmos para o bem-estar do adolescente em diferentes países, Catalunha ficou para trás. O grupo de especialistas proposto por Departamento de Educação propuseram várias medidas de ação no ano passado para melhorar os resultados acadêmicos do PISA, mas é surpreendente que não tenham definido nenhuma linha prioritária de trabalho destinada a melhorar o tecido relacional e a convivência na escola.
Um ambiente escolar positivo pode ajudar os alunos a terem sucesso académico, mas, como explica Anna Jolonch no Diari ARA, é acima de tudo o sentimento de pertencimento o motor de uma escola: quanto mais ligados os alunos se sentirem à escola, melhores serão os seus resultados académicos e maior será a sua autoestima. Por sua vez, os professores também se sentirão mais realizados.
Neste contexto, o Prémio Participa reconhece experiências que promovem aprendizagens transversais aos estudantes: nos âmbitos pessoal, social, intelectual e académico. “Recebemos o prêmio como um reconhecimento aos nossos valores fundadores como Escola”, afirma a escola. Na Escola del Mar, Pere Vergés já estabeleceu as bases de um modelo pedagógico onde a participação dos alunos no funcionamento da escola articula o resto da aprendizagem. Em suas escolas, essas atividades fazem parte do currículo, são avaliadas e desenvolvidas por meio de sequências didáticas elaboradas pelos próprios professores.
Num mundo em mudança, a essência continua viva. Na Garbí Pere Vergés trabalham para manter vivo o espírito do seu fundador, Père Vergesadaptando-se à mudança dos tempos, mas sempre fiéis aos seus valores fundamentais. Essa abordagem permeia todos os aspectos da vida escolar. “O reconhecimento da Generalitat de Catalunya impulsiona-nos a continuar a trabalhar para formar pessoas para um mundo em mudança, capazes de pensar, sentir e amar”, conclui o centro.
