Costa i Llobera estuda a garantia dos direitos LGBTIQ+ na sala de aula

sociedade

O jardim

o corpo discenteInstituto Escolar Costa e Lloberapara Sarriae do Instituto Milà e Fontanals, em Ciutat Vella, têm preparou um relatório com propostas para escolas e institutos espaços seguros para o grupo LGTBIQ+. As recomendações fazem parte do projeto ‘Quebrando a norma!: Comunidades globais livres de LGTBIfobia’, uma iniciativa financiada pela Câmara Municipal de Barcelona. “São recomendações a serem implementadas nas escolas com o objectivo de melhorar a inclusão de pessoas de diferentes sexo-afectivos e de género”, explica a técnica da Assembleia de Cooperação para a Paz (ACCP) – uma das entidades impulsionadoras -, Sara Ortiz.

No Institut Escola Costa i Llobera, embora seja geralmente percebido como um espaço seguro em termos de direitos LGBTIQ+, 30% dos estudantes admitem ter normalizado algum insulto homofóbico47% presenciaram situações de homofobia no centro e 22% os experimentaram em primeira mão. Entre os ataques mais comuns, destacam-se as piadas e os insultos. Os alunos apontam ainda que além das atitudes lgtbifóbicas, são comentários sexistas e fascistas nas salas de aula.

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Os alunos identificam a hostilidade do ambiente mais próximo

Outro dos problemas que foi colocado em cima da mesa foi o da percepção que os jovens têm sobre aceitação ou rejeição para parte das famílias. Boa parte dos alunos eles identificam hostilidade por parte de o ambiente mais próximo, e, na melhor das hipóteses, relativa aceitação ou indiferença. Neste sentido, uma das recomendações que fazem aos centros é “envolver mais as famílias para reverter o sentimento de pouco apoio familiar”.

Algumas destas recomendações para as escolas serem espaços livres de violência, vêm formando alunos e professores e divulgando-os protocolos contra ataques lgtbifóbicos entre os referentes, “porque embora existam, detectou-se que em muitos casos não são conhecidos em profundidade”.

Um estudo feito pelos estudantes que participam da Comissão de Gênero

O estudo foi realizado pelos estudantes que participam nas comissões de género dos centros, e a metodologia foi fazer pesquisas e entrevistas pessoais aos alunos e professores para detectar o quão inclusiva é a escola e, a partir daí, poder fazer recomendações para melhorar os espaços.